Los procesos del pensamiento constituyen
la operacionalización del acto mental. De manera que, pensar en términos de
proceso significa concentrar la atención, no solo en los contenidos o en la
información acerca de hechos o situaciones, sino en la manera de operar con
esos contenidos para generar productos nuevos, resultantes de un proceso de
transformación de la información, que de otra manera solo serviría para ser
almacenada y reproducida sin
modificaciones sustanciales (Sánchez y Astorga,1988).
El curso Desarrollo de Procesos Cognitivos
se orienta a la ejercitación de los procesos básicos del pensamiento,
aplicación de herramientas para la comprensión de textos y la expresión de
ideas. Dicho curso, se fundamenta en la perspectiva cognoscitiva del
procesamiento de la información y en el enfoque constructivista.
La asignatura Desarrollo de Procesos
Cognitivos enfatiza aspectos como: la comprensión del contenido, la
concientización de los procesos presentes en el aprendizaje, el estudiante como
agente activo en la construcción de su propio conocimiento y la
contextualización de lo aprendido, como criterio de validez del aprendizaje.
PROPÓSITOS:
Brindar a los estudiantes herramientas para que desarrollen aspectos relacionados
con los procesos básicos del pensamiento, el lenguaje y el manejo de emociones
que le permitan ampliar sus procesos de percepción y aceptación de la realidad,
analizarlos, tomar decisiones adecuadas para la resolución de problemas a nivel
personal y profesional.
OBJETIVOS:
·Sensibilizar a los estudiantes sobre la
importancia del desarrollo de los procesos cognitivos para su aprendizaje y su prosecución
académica satisfactoria y su futuro desempeño profesional.
·Aplicar estrategias didácticas
cognitivas y metacognitivas para el desarrollo de habilidades básicas y
superiores del pensamiento que favorezcan el proceso de toma de decisiones y la
solución de problemas
·Aplicar estrategias para el desarrollo
de la metalectura y la metaescritura, que contribuyan a la optimización de los
procesos de organización de la información.
·Valorar la importancia del modelo de
inteligencias múltiples y la Programación Neurolingüística en la vinculación de
los factores afectivo-motivacionales que intervienen en el desarrollo de
procesos cognitivos.
UNIDADES, BLOQUES, O ÁREAS TEMÁTICAS DE CONTENIDO:
Unidad
I
1.1 Procesos Mentales: Sensación,
percepción, atención, codificación, memoria, pensamiento, inteligencia,
lenguaje, psicomotricidad, emoción y motivación.
1.2. Aprender a aprender. Concientizar
Deficiencias. Manejo del Tiempo.
Unidad
II
2.1
Habilidades Básicas del Pensamiento: observación, descripción, comparación,
identificación de características esenciales, variables, hipótesis,
clasificación, definición de conceptos, análisis, síntesis.
2.2.
Habilidades Superiores del Pensamiento: toma de decisiones, solución de
problemas, creatividad.
Unidad
III
3.1. Metalectura y
metaescritura
3.2. Mapas
Conceptuales.
3.3. Mapas
Mentales.
3.4. Lectura
analítica crítica.
Unidad IV. Modelos
Emergentes
4.1. Programación Neurolingüística y Cerebro
Triuno.
4.2. Inteligencias Múltiples e Inteligencia
Emocional.
